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2019 08-31

谈谈家庭教育的重要性

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  家庭教育问题自古以来就受到人们的关注,但被做为一种学科进行研究,在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展,人才的需求,国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性,目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程,这里包含着家庭教育、社会教育、集体(托幼园所、学校)教育,三者相互关联且有机地结合在一起,相互影响、相互作用、相互制约,这项教育工程离开哪一项都不可能,但在这项系统工程之中,家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭;2学校;3儿童所在的集体;4儿童本人;5书籍;6偶然出现的因素。从排列顺序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用,在这位教育学家心中占据 相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。

  家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是:在孩子进入社会接受集体教育(幼儿园、学校教育)之前保证孩子身心健康地发展,为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后,配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主,培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主,行为习惯包括:生活习惯、劳动习惯、学习习惯等,教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中,与幼儿园、学校教育、社会教育相比较,具有以下特点,这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点,具有其他教育所没有的优势。

  家庭是儿童生命的摇篮,是人出生后接受教育的第一个场所,即人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任教师,即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说,孩子出生后经过三年的发育,进入幼儿时期,从3岁……6岁是学龄前期,也就是人们常说的早期教育阶段,这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有:“染于苍则苍,染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始,人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的,如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等,性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为,一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100%,那么4岁时就达到了50%。4-8岁又增加了30%,8-17岁又获得了20%。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期,也是进行早期智力开发的最佳时期,如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好,将是孩子早期智力发展的关键。古往今来,许多仁人志士,卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如,德国大诗人、剧作家歌德的成才,得力于家庭的早期教育。歌德2-3岁时,父亲就抱了到郊外野游,观察自然,培养歌德的观察能力。3-4岁时,父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事,并有意让他在众人面前讲演,培养他的口语能力。这些有意识的教育,使歌德从小乐观向上,乐于思索,善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍,14岁写剧本,25岁用一个有月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。再如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之,有过1350多项发明的大发明家爱迪生,一代文学巨星郭沫若,茅盾等名人的成长过程 说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。反之,人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡玛拉,从小被狼叼去,8岁时被人发现,但其生活习惯已与人两样,其生活习惯几乎与狼一样,四肢爬行,吃生肉,昼伏夜行,后来经过人为的训练,两年后才能站立,六年后可以象人一样行走,四年内学会了6个单词,在他17岁时,智力水平仅达到3岁孩子的水平。据《中国妇女报》披露,我国南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病,深怕孩子受人迫害,将自已的三个子女从小锁在家中,人让他们与外界接触,长达十几年,致使这些孩子智力低下,言语迟缓,与同龄人相比,智力及生活能力差异很大,近于白痴,所以不可忽视家庭教育早期性的作用,

  (二)家庭教育连续性 家庭教育第二个特点是连续性。孩子出生后,从小到大,几乎2/3时间生活在家庭之中,朝朝暮暮,都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的,不管是以什么方式、在什么时间进行教育,都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范,其潜移默化的作用相当大,伴随着人的一生,可以说是活到老学到老,所以有些教育家又把家长称为终身教师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风,家风的好坏往往要延续几代人,甚至于十几代、几十代,而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。如:杏林世家”、“梨园之家”、“教育世家”等等。同时家风又反映了一个家庭的学风,学风的好坏也往往延续几代人、十几代人、几十代人。如在中国近代,无锡人严功增补清未《国朝馆选录》,统计自清顺治三年丙戌科至光绪三十年甲辰科,状元共114人,其中父子兄弟叔侄累世科第不绝者,如苏州缪、吴、潘三姓,常熟翁、蒋两姓、浙江海宁陈、查两姓。看得出、家庭教育的连续性往往对人才群体的崛起有着重要影响。这种情况。古、近代比较突出,在当代随科学的发展、社会的需求、待业的增多,人们择业面宽,一个家庭中所有的成员不可能都从事同一种工作,但都不乏见到这种情况,即有些家庭成员工作中屡屡出现成绩、受表彰,而有的家庭中成员违法犯罪接二连三。这都与家庭教育连续性有着很大的关系。

  家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在,确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系,子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性,家庭成员的根本利益的一致性,都决定了父每对子女有较大的制约作用。父母的教育易于被孩子接受和服从,家长合理地使用这一特点,对孩子良好品德和行为习惯形成是很有益处的,对于幼儿来说,尤其是这样。幼儿在与其他小朋友们玩耍游戏中,当出现争执情况时,往往引用父母的话来证实自已的言语行为是对的,如他们喜欢说:“我爸爸是这样说的。”或“我妈妈是那样做的。”等等。父母在孩子心目中的权威性决定着孩子如何看待接受幼儿园学校及社会的教育。孩子与父母的关系,是孩子最先面临的一种重要的社会关系。在这种关系中,几乎体现了社会人伦道德的各个方面,如果这种关系中形成裂痕和缺陷,孩子尔后走向社会,在各种人际关系中就会反映出来。因此强调父母权威的重要,还因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色:即既是孩子安全生存的保护者,又是人生启蒙的向导。父母教育的效果如何,就看父母权威树立的程度,父母权威的树立必须

  建立在尊重孩子人格的基础上,而不是封建的家长制上,明智的家长很懂得权威树立的重要性,更懂得权威的树立不是靠压制,强求、主观臆断,而是采用刚柔相济的方法。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致,并相互配合,应宽则宽,应严则严,在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象,使孩子容易接受父母的教育。

  父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性,使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会,以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时,孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。在家长高兴时,孩子也会参与欢乐,在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时,孩子的情绪也容易受影响,即使是幼儿也是如此。如果父母亲缺乏理智而感情用事,脾气暴躁,都会使孩子盲目地吸收其弱点。家长在处理一些突发事件时,表现出惊恐不安、措手不及,对子女的影响也不好;如果家长处惊不变、沉稳坚定,也会使子女遇事沉着冷静,这样对孩子心理品质的培养起到积极的作用。

  家庭教育的过程,是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为,比幼儿园、学校教育要及时。常言道:知子莫若父,知女莫若母。家长与孩子朝夕相处,对他们的情况可以说是了如指掌,孩子身上稍有什么变化,即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会,故此做为父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态,发现孩子身上存在的问题,及时教育,及时纠偏,不让问题过夜,使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。而幼儿园、学校之中,教师面对着几十个孩子,只能针对这个年龄阶段的孩子进行共性教育,也就是群体教育,因时间及精力所限,不可能照顾到每个孩子的特点,容易出现顾此失彼的现象,甚至因此使孩子对教师的照顾不周而产生不信任感,而家长可以及时引导孩子端正认识。因此家长对孩子进行正确的家庭教育既可以使孩子在进入幼儿园之前形成了良好的行为习惯,为接受集体教育奠定了很好的基础,又可以弥补集体教育的不足。

  《九十年代中国儿童发展规划纲要》中指明:“今天的儿童是21世纪的主人,儿童的自下而上保护和发展是提高人口素质的基础,是人类发展的先决条件。儿童的健康成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质,从儿童抓起。”并提出:“在2000年要使90%儿童(14岁以下)的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识。”这顶目标明确了家长们肩负着为国家造就21世纪人才的重任。能否把这一代孩子培养成为德智体美劳全面发展的人,这关系到国家是否后继有人的百年大计。福禄贝尔还说过:“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中,倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话很有哲理性,它深刻地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。家长首先要明确教育方向与国家利益、人民要求相一致的原则,不能把孩子视为私有财产,要树立为国教子的思想,端正教育目的。我国的21世纪是什么情况,拿同志的线世纪中叶达到中等发达国家水平,人均收入达4000美元,年国民生产总值达6万亿美元。21世纪的人应该是具有良好的思想意识、高尚的道德情操、健全的心理品质、积极与他人合作的精神、较强的应变能力、吃苦耐劳的全面发展的一代新人。如果21世纪没有这样一批高素质的建设者是很难完成此大任的,具备这样的素质不是一朝一夕所能办得到的,而良好的家庭教育正是培养高素质人的必备条件。

  孩子从婴儿期步入幼儿期,随着年龄的增长,由家庭这个小环境终将步入大社会,接触家庭外的人群、事物。社会中那些真善美假丑恶不时地进入孩子的视野,大人采取隔离手法是行不通的,因为家庭中的电视录像也会从不同角度不断地反映着当今社会的现实,问题既有正面的,也有反面的。儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非能力,但有着比成人敏锐的感受能力。他们对身边发生的亲切的可怕的事物,敏感性强,而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础,做为家长应利用这一拓点帮助孩子在这种感受能力的基础上,发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力,过滤社会信息,优化孩子幼小的心灵。如果家长在日常生活中能针对孩子年幼接受能力不太强的特点,抓住具体的日常琐事,帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非,让他们具体地感受到真善美光明的一面,也体会到丑恶的卑鄙,可以帮助孩子增强扬善除邪的正义感,从而抵制丑陋阴暗面对孩子心灵的侵蚀。例如,当今电视录像几乎步入城市居民中的每个家庭,孩子们几乎天天与它们打交道,可以说是不出自家门,便知天下事。从中可以接受到来自世界各地的各种信息。这里有政坛风云、科技进步、凡人俗事的各种内容,从中可以学习很多知识,了解国内外大事,家内外小事。但也不可避免地使一些凶杀暴力、荒诞下流的镜头映入孩子的眼睑。家长要针对这些问题进行及时指导,提高孩子的鉴别能力,同时还要随时检点自己的行为举止,为孩子树立正面形象,优化儿童心灵,预防儿童犯错误,甚至于违法违纪。家庭做好这方面的工作,有助于安定小家庭大环境。家庭是社会的细胞,有了健康的细胞,才能有健全的肌体,细胞有病,就会引起肌体发病。古人云:“身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平”的“齐家、治国、平天下”观点就是这个道理。为此家长做好优化儿童心灵的工作对安定社会,安定国家功在千秋。

  总之,做为家长 要充分家庭教育的重要性,自觉地做好孩子的教育工作,尽好家 长的责任与义务,为国家培养出合格的建设人才。

  展开全部家庭教育对于一个孩子甚至对于一个人一生的成长和影响都起到了至关重要的作用和影响。家庭教育是不可缺少也不可替代的一种教育方式,跟学校教育不同,家庭教育更多地应该作用是支持孩子更健康地成长!

  现在很多家长对家庭教育不够重视,以为孩子这个阶段只要学习成绩好,就行了。就像汇爱家的教育理念说的那样——感育,比教更有效!这也不难看出即使很多成年人,即使拥有很高的学历,但是往往会做出一些不道德的事情来,像前段时间的高铁霸坐男事件可以看出,当家庭教育缺失即使拥有博士学历也不能弥补。

  在科学良好的家庭教育下成长的孩子,一定是一个独立,自信,拥有正确价值观人生观的孩子,所以家庭教育是可以支持孩子更加健康成长!

  陶行知先生说过:“没有爱就没有教育。”由此看来,用爱心去感染孩子,用爱心去关怀孩子,是家庭教育之根本所在,家庭教育对孩子的影响,在孩子的一生中起着至关重要的作用。

  家庭和睦,父母恩爱才是对孩子最好的家教。父母感情不好,会对孩子造成心灵创伤,因为孩子最不愿看见的就是最爱的人互相伤害。

  在孩子的教育上,部分家长会呈现出一种过度“攀比”的状态,比如:“你看邻居家李敏这次考试又名列前茅,同样都是学习,你怎么学的?为什么差这么多?是不是贪玩了?”

  父母的这种行为,可能本意上只是想给孩子制造一种竞争的氛围,希望孩子以他人为目标、努力奋斗超越别人,同时也是对孩子学习状态的一种警戒提示,不希望孩子因为其他原因而耽误学业。但是这样往往会打击到孩子的自信心,同时造成孩子的逆反心理。

  处处为孩子着想,已经成为越来越多家长溺爱孩子的冠冕堂皇的理由。殊不知,这种行为正一步步将孩子推向了悬崖边缘。

  对孩子无条件的宠爱,久而久之就成了理所当然,这种环境下长大的孩子,表面上是一种满足和富养,实则会造成孩子内心的空洞与贫瘠。

  长时间如此,孩子也会变得自私自利、骄纵跋扈、不尊重他人,甚至成为“啃老族”。

  树苗越小越好修,孩子越小越好管。每个人来到世界的途径都是一样的,但后天的修养却是大不相同,家庭教育在很大程度上起到了决定性的作用。

  1. 让孩子树立乐观向上的心态,学会面对生活中的挫折,遇事保持一颗平常心。

  5. 让孩子多与家人和朋友沟通,善于谈吐,最能引起别人的注意和好感,懂得倾听的人也最具有人格魅力。

  6. 让孩子拥有正确的价值观,教会孩子合理使用钱财。正确处理孩子的压岁钱,养成储蓄的习惯,让孩子受益终生,纠正孩子盲目攀比的心理。

  9. 给孩子树立榜样,日常生活中父母要以身作则,在孩子面前避免攻击性言行,用自己良好的言行举止间接的教育孩子,会比直接讲述一通道理更容易让孩子接受,孩子也会在不知不觉中受到这些好的影响。

  教育成功的理念不是名牌大学也不是书呆子,而是让孩子更茁壮的成长,做一个全面的对社会贡献更多的新生力量,这样的教育才是最成功对孩子最有效的。

  子沐教育始终以赋能家长、卓越孩子、让人人注重家庭、注重家教、注重家风为使命,让家家都有和谐的亲子关系,让每个孩子都在良好的家庭氛围、亲子关系中,全面健康的成长。家庭是孩子受启蒙教育的地方,也是其健康心灵塑造的基本环境。正如习总书记强调:家庭是人生的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师。孩子们从牙牙学语就开始接受家庭教育,有什么样的家教,就有什么样的孩子。在家庭关系中,父母是孩子的镜子,孩子是父母的影子。家庭、学校、社会,是孩子步入人生旅途的阶梯,家长是孩子一生第一任老师,也是孩子终身的引领者。所以,家庭教育对孩子的影响十分深远,而夫妻关系则直接关系到孩子择偶观念以及婚后生活状态。父母自身具有的人格修养会潜移默化地对孩子产生影响。父母为人诚实热情,做事认真踏实,往往会融洽家庭氛围,孩子极易形成热情、诚实、有爱、善于交往等性格特征。如果父母心胸狭窄,斤斤计较,孩子很容易染上小市民、利己主义习气,将来走上社会也容易投机取巧。因此,父母需要坚持自我教育,不断提升自己的身心素养,给孩子高境界的陪伴。

  家庭是孩子心灵的港湾,对孩子来讲,父母之间感情深厚,内心才会充满安全感,智商情商也会得到激发。经营好自己的家庭生活,给孩子一个温馨的港湾,有利于培养孩子健全的人格,以求得孩子最好的发展。

  今天我们这个社会与其说面临孩子教育的问题,不如说面临父母教育的问题,是父母的问题,不是孩子的问题。正如东华寺今天培养弟子这么困难,我面临的不是徒弟们不知道怎么做的问题,而是我这个做师父的不知道如何做好师父的问题。如果我会做师父,一定会培养好弟子。

  我们经常听到一些父母说:“孩子长大了,不听话了。”实际上并不是这样。孩子小的时候没有思想,没有形成自我,父母说什么,孩子就附和、听从,所以我们就说孩子听话。当孩子长到十三四岁,开始独立思考了,尤其到了十七八岁,形成了个人的思想,父母跟他说什么,他会分析、判断、选择了。

  尤其是现在的孩子信息来源非常广,比父母了解的还多,父母说什么,他们都能对上几句,甚至有时还会把父母辩得哑口无言,对答不上。但是他们的思想并不成熟,了解的信息很杂很乱,掌握的知识也是零星半爪,不够全面、深入、透彻,所以很容易偏激,走极端,甚至有时候会和父母对抗。这时候做父母的就生烦恼了,说孩子叛逆、不听话。其实孩子小时候也不是听话,长大了也不是不听话,而是父母不了解孩子,不懂孩子的心理,不知道如何引导孩子,如何与孩子沟通。

  如果父母各方面都做得很好,善于言传身教,懂得儿童心理、青少年心理,懂得如何教育孩子,如何正确引导孩子,而且知识渊博,孩子提出的任何问题都能回答,就不存在孩子与父母对抗的问题了。即便孩子表现出叛逆的行为,你也知道如何正确地引导。人家说知子莫若父,知女莫若母,最了解孩子的就是父母,其次才是老师、朋友、同学、同事。

  但是现在做父母的都是为了自己所谓的事业,把孩子忽略了。甚至有时候做父母的连所谓的事业也没有做成,或者有一小部分做成了,回过头来看孩子,孩子的教育已经荒废了。想要亲情,亲情也离他远去了。这时候他才幡然醒悟自己忙于事业,对家庭照顾不够,把孩子的教育忽略了,才对孩子生起愧疚之心。

  其实,你追求事业成功,不就是想要得到幸福,享受天伦之乐吗?结果你所谓的事业成功了,也没有享受到幸福和天伦之乐。如果你能预见到这样的结果,就会在做事业的同时,抽出一部分时间、精力照顾家庭。与家人、孩子相处、沟通,你就已经在享受天伦之乐了,而不是功成名就之后再回来享受天伦之乐。

  这个时代成功的机会特别多,只要你了解了社会,了解了自己,端正了你的人生观和价值观,进入社会后,二十年专注地做一件事,你一定会功成名就,在你的领域里成为代表性人物。一个人能二十年坚持做一件事,没有做不成的。但是,今天的人都心浮气躁,不要说二十年了,一年就改了好几个目标和方向。其实人最难的就是确定自己的人生方向,给自己一个准确的定位。

  好多父母由于年轻的时候不了解自己,不了解社会,做错了选择,没有实现自己的人生理想。到了四五十岁时,才知道自己真正想要的是什么,真正喜欢的是什么,于是就让子女按自己的意图选择专业、职业或者事业。

  他们忽略了一个问题:你孩子的心理状态和你当初二十来岁时的心理状态是一样的。我们小时候一会儿看不到父母就哭了,长大了却不愿意和父母住在一起,总想离父母远远的。父母说少了我们不听,说多了又伤感情。所以父母很伤心,说孩子不孝顺,大逆不道。

  我们在青少年时期不就是这样吗?什么时候我们能了解父母、理解父母,体会到父母的不易和伟大呢?只有当你自己做了父母,而且还要到了一定年龄,比如过了四十岁,才会了解父母的良苦用心。尽管有时候父母的做法是错的,但是,就如同我们佛家所讲的,他们的动机、出发点、起心动念是好的,是为了子女。只是他们不了解子女,不懂孩子的心理,所以总想让孩子按他们的意图选择人生。

  那么,如何与孩子沟通,帮助孩子做出正确的人生选择呢?你不需要做孩子的主,但是孩子所选择的人生方向,你要为他分析、判断,跟他一起探讨,最后让他自己做决定。因为孩子在十五六岁的时候,对真理的认识正处于朦胧阶段,好奇心非常强。据我观察,这个年龄段的孩子是非常讲道理的,只要你讲的有道理,他肯定听、肯定服。

  但是做父母的,就如同我做师父的一样,对事情看得清、看得透,所以就不愿意跟他讲道理,而是让他听我们的,按我们的想法去做。因为你跟他讲半天,他也听不懂。所以有时候干脆把他吼一顿、骂一顿:你就按我说的做,不按我说的做就不行!一来二去,和徒弟的距离就越来越远了。

  如果你能花一定时间与孩子沟通,就不至于将来孩子与你的距离越来越远,乃至不会觉得孩子的教育成长是一个令人头疼的问题。但是现在的父母都忙于自己的事业,等到孩子有问题了再来处理,已经晚了。孩子三岁到十岁是最佳的教育时期。

  问:有些孩子在家里娇生惯养,得到父母很多的爱。但是成人之后反而变得自私,不懂得给予别人爱。

  师:你说的这种情况确实大有人在,但这不属于我们今天讲的真爱,而是溺爱。溺爱是无知的爱。现在的孩子都是独生子女,要什么,父母就给什么,在父母身边从来没有听到过一个“不”字,都养成了以自我为中心的习惯。在这种环境中长大的孩子到社会上之后,会发现社会和家庭有很大的出入,在社会上处处碰到“不”字。

  所以在教育弟子上我有一种思想:我不让他在我身边受气,他到了社会上就要受伤、受害。相反,在我这里受过气,到了社会上就会知道如何与人相处,如何化解矛盾,化解怨怼。如果他来到我身边,来的时候是这样,走的时候还是这样,那不是他的悲哀,而是我的悲哀,不是他的过错,而是我的过错,我经常感受到自己的悲哀和过错。确实有些信徒来的时候背着包袱,走的时候还把包袱原封不动地背回去。这是我的慈悲和智慧不够,没能让他释怀,他带着问题来,又带着问题回去了。

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